法令依據:
  特殊教育法實施細則第18條
    本法第27條所稱個別化教育計畫,指運用專業團隊合作方式,針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫,其內容應包括下列事項:
一、 學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、健康狀況、生活自理能力、國文、數學等學業能力之現況。
二、 學生家庭狀況。
三、 學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響。
四、 適合學生之評量方式。
五、 學生因行為問題影響學習者,其行政支援及處理方式。
六、 學年教育目標及學期教育目標。
七、 學生所需要之特殊教育及相關專業服務。
八、 學生能參與普通學校(班)之時間及項目。
九、 學期教育目標是否達成之評量日期及標準。
十、 學前教育大班、國小六年級、國中三年級及高中(職)三年級學生之轉銜服務內容。

前項第十款所稱轉銜服務,應依據各教育階段之需要,包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。

參與擬定個別化教育計畫之人員,應包括學校行政人員、教師、學生家長、相關專業人員等,並得邀請學生參與;必要時,學生家長得邀請相關人員陪同。

  各教育階段身障礙學生轉銜服務實施要點
     
   
升學高中職轉銜參觀活動照片
台中高農轉銜參觀
 
台中高工轉銜參觀
 
台中家商轉銜參觀
 
霧峰農工轉銜參觀
 

台中啟聰學校轉銜參觀

   
校內轉銜會議活動照片
   
校內個案輔導會議
   
國小升學國中特教班參觀活動照片

育仁小學轉銜參觀

立人國小轉銜參觀

 
健行國小轉銜參觀